Matchar med mer spets

SingoallaPrickigT-shirt i singoallamodell

Material: Knappar köpta på Pysselmakaren i Växjö. Har ju blivit en tradition nu att köpa något syrelaterat på varje ställe dit jag gör en jobbresa, och i veckan var det Växjö. Jag hade ca 8 minuter på mig innan tåget gick och det var så ruggigt kallt att jag inte ville stå ute och frysa på perrongen. Vad skådar du mitt öga!?!? En pysselaffär!! Jag rusade in och köpte några knappar 🙂 Alltid nåt. Tyget köpt på Rolls and rems i London, jättebilligt. Spetsen är från Stoff och stil. Som resårband har jag tagit framilonband och det tror jag är från Bibbis textil.

Mönster: Började på något långärmat t-shirtmöster från Ottobre men ritade om det helt och hållet. Kan lägga ut beskrivning senare, för det här blev väldigt lyckat tyckte jag. Kommer nog bli stommen för sommarens klänningar. Nu är det tänkt att matcha de här byxorna som jag sydde tidigare.

 

 

Tvillingnål Janome

På förekommen anledning…

vi sybloggare hjälper varandra!! 🙂 http://pysselsarasblogg.blogspot.se/

Såhär ser det ut när jag syr med tvillingnål

TrädTvillingnålTrär andratråden på en liten pinne som finns som tillbehör. Först trär jag ena tråden, sedan andra tråden. 

Separera trådarDen gula pilen pekar på ratten som man lossar för att byta nål från vanlig till tvillingnål. De röda pilarna pekar på två små jack där man separerar trådarna för att undvika trassel. Detta lärde jag mig från den här bloggen – tack!

Inställningar tvillingnålJag syr med vanlig raksöm.

Stygnlängd  4,5

Trådspänning 9 (maxvärde).

Tvillingsöm

Såhär ser sömmen ut när inställningarna är fel, fel trådspänning 

tvillingsömSåhär ser det ut när jag är nöjd! En jämn sicksack på baksidan, två raksömmar som är stretchiga på rätsidan. Lycka till! 

Mysdress extra allt

Mysdress

Roooooooosa mysdress

Idag blev den äntligen klar. Eller nästan, jag har inte riktigt bestämt vad jag ska göra nertill på byxorna, och hur mycket jag ska klippa av dem för att de ska vara användbara nu och ändå ha växtmån. Det här tog lite tid, jag har piffat med allt jag kunde komma på.

Material: Ett rosa joggingtyg som jag köpt på Tygposten. Jättekonstigt tyg. Som tur var förtvättade jag för tyget krympte rejält, samt att det förlorade i princip alla stretch!?!? Ingen aning om varför! Men desto lättare blev det att sy. Spetsen som jag lagt in i har jag fått i present och den är från Stoff och stil.

Mönster: 

Byxor All-Time Favorite cargobyxa Ottobre 1/2012, stl. 110. De blev alldeles för stora så jag fick sy in dem i alla fyra sömmar upptill och jag kommer behöva klippa av dem (min dotter är ca 105 cm lång, så de måste vara en modell som är väldigt stor i storleken om jag inte klippt galet). Jag skippade fickorna på benen och dragskon som är i originalet. Det jag gillar i modellen är att de är en blandning mellan myspysbyxor och vanliga jeans på något sätt. Raka i modellen.

Tröjan Ultimate Gear munkjacka Ottobre 4/2012, stl 110. Jag gjorde andra fickor och andra ärmslut än originalet, knappar istället för blixtlås och baseball-jacka-krage istället för luva. Inte mycket likt alltså.

Bästa knepet! Klippa isär och sy ihop. Så funkar ‘oket’ på jackan. Jag gjorde lika bak på byxorna (vilket inte syns på bild). Sedan stickar jag ner sömsmånen, här med en dekorationssöm. Jag tycker det blev fiffigt 🙂 När jag syr ihop delarna lägger jag spetsen mellan tygerna.

Detta bildspel kräver JavaScript.

 

 

Genialt Johan: Ny trådförvaring!!

Trådförvaring1 Äntligen – ordning och reda på trådtrasslet!

 

Trådförvaring2 Min härliga samling overlockkoner – födelsedagspresent från mina svärföräldrar på inrådan av min make!

Titta vad min snälla och duktiga man har gjort till mig! Nu återstår att se om vår lille pojk kommer kunna klättra upp och sticka sig på spikarna. Den ena hyllan består av spikar upp genom en bräda och den andra har rundstaver som är nertryckta i snedborrade hål. Alltihop är sedan upphängt på väggen precis vid symaskinen. Praktiskt!

 

Mössor med namnlappar

NamnlappsmössaMin variant på namnmössa

Nu har jag sytt två namnmössor till (se även här). De är till två systrar som jag känner som visst haft magsjuka typ hela februari. Tänkte att de här mössorna kunde vara frisk-tur-mössor!

Material: Randig trikå från Tygposten. Vitt bomullsband från Rolls and Rems i London – superbilligt! Jag sköjlde upp det, torkade det med strykjärnet. Skrev sedan med tygpenna från Panduro som inte kräver strykning. Det ska dock torka i ett dygn, men det är torrt direkt så man kan sy på bandet, men man kanske kan vänta med att använda mössan ett dygn.

Mönster: Eget mössmönster, utan uppvik. För att sy fast bandet har jag använt Janomes applikationssöm.

SyskonmössorrandigaMössorna fotograferade i dagsljus!! Åh, vad jag längtar nu efter vår och mer sol. Man får sån energi!

Tygshopping i Bologna

Ett tyg-turist-inlägg till blir det! Jag är i Italien på expedition-forskningsprojekt (igen). På en timme mellan mötets slut och middagens början hann jag snoka rätt på den här extremt luxuösa tygaffären. Har aldrig sett något liknande! Jag sa till expediten att det här var väldigt exotiskt och att jag ‘travelled all the way from Sweden’. Jag köpte 80 cm tyg i någon rosa kulör, som en slag souvenier (vågar inte tänka efter vad det kostade), frågade om jag fick ta en bild och så fick lite rabatt. En minnesvärd upplevelse, långt från Tygposten där hemma… BolognaTyg2 Butiken Valli i Bologna, när du tar tygshopping på största möjliga allvar

BolognaTyg1

Allt verkar sofistikerat i Italien, tygaffären och tygförsäljaren inget undantag!! 

Ciao – dags att gå tillbaka ut i regnet och inta lite pasta 🙂

 

Erkänner: Det bor en cup-cake-mamma i mig!

Vi har haft barnkalas. HÄST-tema. Ponnyridning, varm choklad och bullar i ladan, leka i höet, åka pulka och istället för godispåsar – hemsydda hästmössor till alla barn. Ja, det är väl helt logiskt? 😉 Jag blev förtjust i det här tyget och köpte det men visste inte riktigt vad jag skulle göra med det, så det bara låg där till hands så där kvällen innan…

Jag har också testat en ny grej: Skriva med tygpennor på bomullsband! Alla mössor är alltså namnade. Återstår att se hur tvättbeständig färgen är. Om det är ok har jag nog kommit på mitt nya sätt att göra klippertill-tags!?

FyraMössorFyra glada tjejer hoppar i ladan, i likadana mössor!HästmössaNamnmössa

 

Väskan som har allt?

Detta bildspel kräver JavaScript.

Ja, jag tänkte i alla fall att det skulle bli den perfekta väskan. Men attans vad svårt det var. Det blev som ett syslöjdsprojekt a la skolslöjden där jag sydde en söm per gång och sedan kom jag inte vidare. Jag blev i alla fall ganska nöjd, tills jag efter 2 dagar med väskan i London kom till Landvetter och konstruktionen för axelbandet brast. Nu ligger den i laga-högen 😦

Mönster: Absolut inget mönster, ren känsla. Men man kan inte alltid lita på känslor… Idén är att allt jag behöver och ständigt tappar bort ska liksom sitta fast i väskan och vara överskådligt, så när jag ska dubbelkolla om jag har nycklarna med mig behöver jag inte vända ut och in på väskan. Nycklarna ska sitta fast i datafodralet t.ex.

Material: En kjol jag köpte i somras på Myrornas (det blommiga tyget). Älskar det! Konstläder som min man köpt någon gång i forntiden att göra gitarrfodral av. Ulltyg som foder till data-fodralet. Nyckelringsdetaljer från min kompis företag Oaffen (säljer band och dylikt). Rekommenderas!

Nätkärlek (istället för näthat)

snigelsingoallaSingoalla i stl 86/92

Internet när det är som bäst igen!

Jag följer Brallans blogg, hon lottar ut tyg och jag vinner en hel packe oerhört fina tyger i bästa kvalitet, tvättade och klara! Kommer med posten en dag hem till lilla Övertorp. En riktig fest 🙂

En kompis i min föräldragrupp på facebook (som jag aldrig träffat, men jag tror hon bor någonstans i Dalarna) delar en kväll med sig av problemet att en speciell tunika från Polarn och Pyret hon vill köpa på Tradera till sin dotter hela tiden går upp så mycket i pris. Jag frågar om hon kan lägga upp en bild på hur den ser ut och om jag får sy en (fick plötslig inspiration).

Tunikan är en singoalla förstår jag, och jag har inget bra mönster, bara vanliga tröjmönster. Jag googlar och någon vänlig själ har suttit hemma och klippt i tidningspapper och lagt ut följande utomordentliga beskrivning på hur man går tillväga som jag följer till punkt och prickar. (Jag har tagit ett tröjmönster med raglanskärning från Ottobre.)

Jag syr, postar och snart kommer en bild upp i facebookgruppen på hur lillflickan ser ut i den (den delar jag inte här dock).

Det är internet och sömnadshobby när det är som roligast! Lite som när Mumintrollet får flaskpost från en vän.

Forskning om barn och ”pyssel”

Ibland bloggar jag ju en del om pyssel och då i synnerhet barnpyssel. Eftersom detta också är mitt – mer eller mindre – forskningsområde, så tänkte jag dela med mig av lite värdefull kunskap inom området. Vad ska man tänka på när man pysslar med barn?

Om man tänker på förskolans tradition så finns det lite olika typer av syften med barnpyssel (såsom göra kycklingar av äggkartonger, klippa guldstjärnor, sy korsstygnsbroderier etc.)

–       Det håller barn sysselsatta: Sant och ska inte underskattas, men heller inte stickas under stol med! Allt har inte något särskilt lärandesyfte utan vissa aktiviteter handlar om att få tiden att gå. Eller om att det är mysigt eller roligt. Låt vara.

–       Det är bra träning för finmotoriken: Mycket möjligt, sådan forskning är jag inte insatt i.

–       Det är estetisk verksamhet, det tränar kreativitet (så står det ofta i ”reklamen”), det är en möjlighet för barn att få skapa osv osv: Här vill jag tillföra lite perspektiv och kritiskt tänkande!!

Läroplanen använder uttrycket ”estetiska uttrycksformer” och där brukar inberäknas allt möjligt, sådant vi kan kalla pyssel och liknande (lek, drama, sång, musik, bild osv.). En som har studerat så kallade ”estetiska projekt” i förskolan är Marie Bendroth Karlsson. Hon kommer fram till följande kriterier för att något ska kunna betraktas som detta (hon har studerat bild men jag vidgar exemplen):

–       Barn ska få ta initiativ till aktiviteten, och även få vara den som avslutar den (som avgör när det är klart)

–       Barn ska få vara aktör i aktiviteten. Kan tyckas självklart, men är det långt ifrån. Många gånger gör vi vuxna hela aktiviteten åt barnet och deras frihet begränsas till att få välja om vi ska ta mörkrosa eller ljusrosa garn när vi syr blomman.

–       Det ska ingå att barn får träning i att använda redskap (t.ex. akvarellfärg, nål och tråd, ukulele etc.)

–       Det ska ingå att samtal om produkten och processen. Det handlar inte bara om att få ihop den där påsktuppen, utan också om att se efter och samtala om ifall näbben sitter snyggt, om tuppen gestaltar påsken, om kroppen är smal eller tjock, om fjädrarna blev som man tänkt sig, om fjädrarna kunde haft någon annan färg osv.

En annan som studerat bild i förskolan är Eva Änggård. Hennes avhandling visar, bland mycket annat intressant, att barn har starka estetiska preferenser och de tycker om när saker ser fina ut, när de liknar något annat. Därför är de förtjusta i att använda mallar när de målar, att rita av något som ett äldre barn har gjort eller låta en vuxen hjälpa dem att få till hästen så att den liknar en häst. Detta är lätt tabu för vuxna, vilket i stort sett beror på två saker:

–       Vi är väldigt präglade av ett utvecklingspsykologiskt perspektiv när det gäller barns skapande. Allt de gör är ett slags test eller avtryck på vilket utvecklingsstadium de befinner sig i. Ritar de en huvudfoting är de i huvudfotingsstadiet och ska så förbli tills de kommer in i nästa fas – som om de gick från fas till fas helt av sig själva. Detta stämmer inte (vet vi nu). Det är inte fel att säga till ett barn som ritar en huvudfoting: Har du tänkt på hur du ser ut, ska vi titta i en spegel, titta, där har du en mage och från den går armar och ben ut. (Jag minns än idag när min mamma påpekade för mig att hästars rygg går lite neråt på mitten medan inte kossors rygg gör det. En revolutionerande insikt att få utpekad för sig för att få en ritad häst att se ut som en häst.)

–       Vi har en romantisk syn på barnet som den ultimat fria och skapande lilla konstnären och den ska inte störas i sitt uttryck (inte berövas sina 100 språk…). Den bilden är inte heller rättvis. Barn lever i en sociokulturell kontext, idag präglad av media och mängder av kulturella uttryck som både är riktade till barn men även vuxna (är melodifestivalen för barn??). Om barn vill rita Hello Kitty-figurer och använda mallar, mima till sina idoler eller kopiera andras påsktuppar är det helt rimligt och ok (och helt i linje med FN:s barnkonvention om barns rätt till kultur). Utmaningen för den vuxna kan vara att hjälpa barn att bli ”fria” i sitt uttryck snarare än tvärt om.

Ytterligare en författare vi måste nämna i sammanhanget är Vygotsky, den sociokulturella teorins fader kan man säga. Han har skrivit en berömd bok, ”Kreativitet i barndomen”. Poängen i den boken är att vuxna har mer fantasi än barn (inte tvärt om som man lätt tror). Barn fantiserar med hjälp av sina tidigare erfarenheter. Har man precis varit hos frisören så leker man frisör. Har man aldrig varit hos en frisör så leker man inte frisör! Om man inte läst en saga om någon som är hos en frisör eller sett på TV… Fantasi är en grundläggande förmåga som är helt nödvändig för allt lärande. Det handlar om att kunna föreställa sig sådant man inte har en direkt erfarenhet av. Ska man lära sig om Afrika utan att resa dit och verkligen se, känna lukten av och höra ljuden i djungeln kan man läsa en bok om detta + använda sin fantasi! Man lägger ihop sina olika tidigare erfarenheter och med hjälp av det kan man tänka sig något nytt. Det är detta som är kreativ förmåga. Så vill man hjälpa någon bli mer kreativ får man försöka utrusta den med olika typer av erfarenheter som den sedan kan utnyttja i framtida utmaningar.

Sammanfattar vi de här olika forskningsresultaten i en liten check-lista för den vuxne som ska sitta och pyssla med barn får vi fram följande:

  • Hjälp barn förstå sig på själva tekniken
  • Lär barn nya tekniker, introducera nya saker, nya utmaningar, väck nya intressen
  • Låt barnen vara aktörer på sin nivå, rannsaka dig själv: vad låter du barnen göra?
  • Våga prata om hur det ser ut, det är ett första steg till utveckling
  • Bejaka barns estetik

Tänk också på:

  • Färdiga mallar är ok!
  • Hjälpa barn är ok! (Men inte ta över barns projekt.)
  • Prata om konst med barn är ok!
  • Pyssel har en tydlig början och ett tydligt slut, en entydig lösning. Konst däremot kännetecknas av öppna slut och mångtydiga lösningar. Vill man åstadkomma ett konstnärligt lärande i pysslet, säg då när påsktuppen är färdigpysslad: Hur kan vi gestalta påsken på något annat sätt? Låt oss börja om på nytt och se om vi kan hitta en ny lösning!

Tänk också på att det lär ta 10 000 timmar att bli bra på något särskilt, t.ex. spela ett instrument (eller kanske sy kläder). Därmed kan vi ta detta med medfödd talang och slänga i väggen! Kunskap i estetiska ämnen förutsätter ett enträget arbete som tar tid! Möjligen är pyssel en slags uthållighetsträning som rent generellt är värdefull. Men låt inte den estetiska verksamheten förfalla till något som bara är till för något annat, eller som bara är för att hålla barn i sysselsättning. Det är så mycket mer!

Pysselblogginlägg

En uppskattad födelsedagspresent till pysseltokiga mammans lika pysseltokiga tjej

Klippertill testar korsstygnsmallar med barn:

– Sysselsättning: Fyra saxar av fem. Jättekul om man bara slutar i tid, innan man tappar tålamodet och blir sur ;-).

– Träning i teknik: Fem saxar av fem. Tydliga instruktioner och inspirerande inramning.

– Nya inputs: Tre saxar av fem. Lite väl traditionellt kanske. Det är fråga om ett färdigt motiv och en färdig stygnsmodell. Uppgiften kunde haft fler öppningar.

– Barnets aktörskap: Tre saxar av fem. En som just fyllt fyra kan inte riktigt äga uppgiften verkar det som. Mycket hjälp behövs för att t.ex. inte tråden ska glida ur nålen när man drar igenom pappret/tyget.

– Möjlighet till samtal: Fem saxar av fem. Det blir oerhört mycket samtal om riktning, läge och material. Just att det kräver så mycket vuxenhjälp är bra för samtalet. Det blir en fin gemenskap. Underskattas ska inte heller möjligheten att pröva grundläggande matematiska begrepp såsom ”stick ner nålen ovanifrån” och ”nu är nålen under tyget” i ett meningsfullt sammanhang.

– Barns estetik: Fyra saxar av fem. Fina blommor. Fina fjärilar. Fina färger.

(Håller du inte med?? Skriv gärna en kommentar eller kontakta mig via ”kontakt” ovan.)